Фитнес Упражнения для

Связь математики с музыкой

Дата публикации: 2017-04-13 02:34

Произведения, исследуемые во II главе, связаны с антрепризой С. Дягилева — от первого спектакля Павильон Армиды Н. Черепнина, М. Фокина, поставленного в 6959 году в театре Шателе, до последней постановки антрепризы 6979 года Блудного сына С. Прокофьева, Ж. Баланчина , которая состоялась незадолго до смерти импресарио. Со временем творческая активность дягилевского предприятия начала падать. На отечественных сценах наблюдается обратный процесс - эксперименты и поиски новых путей развития балета после революции постепенно приводят к появлению выдающихся результатов. Поэтому в центре внимания III главы находятся спектакли отечественных театров.

Проект по математике Математика и гармония в музыке

Так как мы не располагаем подробными хореографическими партитурами большинства балетов начала XX века, огромное значение приобретают описания балетных сцен, данные балетмейстерами. Так, в книге Л. Мясина

Исследовательский проект по математике Взаимосвязь цифр и

8. Какие жанры в музыке не могут существовать без литературы? (песня, романс, кантата, опера.)

Исследовательская работа Математика и музыка

Обращая внимание на хореографию балета, музыковеды и в конце XX века стоят на позициях изучения музыкальной составляющей.

Исходя из теоретических выводов исследователей мы воссоздали образ «художественной карти­ны мира» применительно к изучению курса «История искусств», включив в него следующие характе­ристики: мировоззрение эпохи концепция человека философско-эстетическая мысль и художест­венная теория взаимосвязь и синтез искусств в развитии видов, доминантный вид искусства стиль как идеальная модель синтеза искусств художественный универсализм творческой личности [5 66].

658. Павлинова В. Творческое формирование С. С. Прокофьева и художественные тенденции современности: Автореф. дис.. канд. искусствоведения. -М.: МГК им. П. И. Чайковского , 6996. 79 с.

В этой группе детей аккорды звучали мелодично, большинство детей с творческими наклонностями: некоторые из них занимаются в музыкальной школе или поют. Данная группа детей обладает творческими способностями, косвенно или напрямую связаны с музыкой.

Если мы будем обучать через интеграцию предметов эстетического цикла, то у учащихся сложится целостное восприятие произведения искусства.

Анализ произведений Ф. Листа убеждает в том, что нельзя прямо, в буквальном смысле, вопло­тить изображение в музыке. Между произведением изобразительного искусства и вдохновленной им музыкой устанавливается определенное соответствие. Музыка «воплощает» изобразительное искус­ство путем эмоционального аналога, развивая и углубляя заключенное в нем эмоциональное содер­жание [7 55], или же можно создать «музыкальные картины», отталкивающиеся от образов изобра­зительного искусства.

657. Суриц Е. Джордж Баланчин истоки творчества. // Музыка'и хореография современного балета. Сб. ст. — Л.: Музыка, 6987. — Вып. 5. — С. 77-656.